E-EXCLUSIÓN ¿Sociedad de la Información para quién?

CIBERVOLUNTARIOS FRENTE A LA EXCLUSIÓN

2008-06-05T17:06:00.009+02:00

Tenemos una oportunidad de participar en un proyecto de futuro; pasamos de la lucha contra la marginación off-line a la lucha contra la marginación on-line. Creo que son pasos hacia una sociedad de la información madura. Conviven las dos dimensiones. Con la revolución de las nuevas tecnologías, han mejorado mucho las oportunidades para que los ciudadanos se vinculen social y profesionalmente entre ellos, pero también ha nacido una nueva forma de exclusión: la digital, y los datos apuntan a que en el futuro puede llegar a ser un problema grave. Ante este peligro nace un nuevo tipo de solidaridad, la del cibervoluntario, cuya misión es reducir la brecha digital. En concreto, los fines que se persiguen son conseguir la igualdad de oportunidades en el acceso, conocimiento y utilización de las nuevas tecnologías, así como favorecer un uso responsable de la Red. Ésta es la filosofía que inspira desde 2001 a la Fundación Civervoluntarios. Su presidenta, Yolanda Rueda, asegura que "el voluntariado a través de la Red no es una moda, sino una necesidad".

¿ESTÁN NUESTROS ABUELOS INFOMARGINADOS?

2008-06-02T16:31:00.003+02:00

El Barómetro de Consumo 2007 alerta de que la tercera edad está cada vez más alejada de las nuevas tecnologías. Que una persona mayor de 60 años tenga un ordenador en casa es aún en España algo minoritario, y que además se conecte a Internet resulta incluso sorprendente. De hecho, poco más del 12% de la gente de esta edad encaja con dicho perfil. Los datos ponen en evidencia que tampoco se interesan por la adquisición y uso de los nuevos aparatos que invaden el mercado. Existe una brecha digital que los separa del resto de la población y que se va ensanchando con la creciente sofisticación e innovación tecnológica.

¿Es algo que deba preocuparnos? Sin ninguna duda. Ignorando este problema se desaprovecharían las posibilidades de la tecnología como aliada para un colectivo formado por un gran número de personas con problemas de salud y movilidad que, desgraciadamente, en ocasiones son además víctimas del aislamiento.

Poniéndonos en la piel de los mayores, nos encontramos múltiples barreras que han servido para abrir esta brecha. Derribarlas no es tarea fácil, pero puede ser la única solución para tender una pasarela que les ayude a subirse al tren digital antes de perderlo definitivamente.

LA E-EXCLUSIÓN DE ESPAÑA ¿Estamos atrasados?

2008-05-29T18:05:00.002+02:00

Naciones Unidas ha lanzado su tercer informe anual sobre el estado del e-gobierno en 191 países miembros, United Nations Global E-Government Readiness Report 2005 . El informe muestra enormes diferencias entre países. España aparece peor clasificada que en años anteriores y en algunas de las variables consideradas la situación es alarmante.

El informe incluye varios índices para clasificar a países. Uno primero se denomina de Preparación al e-gobierno y combina tres subíndices:

Una medida de la presencia gubernamental de cada país en la web a través de portales nacionales y ministeriales.
Una medida del desarrollo de la infraestructura nacional de telecomunicaciones, que agrega información relativa, entre otros, al número de PCs por 1000 personas, a la población online y al número de móviles por 1000 personas.
Una medida del nivel educativo del país teniendo en cuenta porcentajes de población con niveles primarios, secundarios y terciarios de educación.

Un segundo índice mide el grado de e-participación en cada país, según tres niveles referidos a e-información, e-consultas y e-toma de decisiones.

Naciones Unidas pone énfasis especial en este informe en la cuestión de la brecha digital a la que ya hemos aludido en otra nota.

Los países mejor clasificados en el primer índice son Estados Unidos, Dinamarca, Suecia, Reino Unido y Corea del Sur. España aparece en el puesto 39, algo pero que el año anterior. Nuestro nivel es razonable en el índice educativo, pero demasiado bajo en infraestructura y web.

En el segundo índice, los países mejor clasificados son Reino Unido, Singapur, Estados Unidos, Canadá y Corea del Sur. España aparece por el puesto 73, empatada con Bolivia, Cabo Verde o Nigeria. Sin duda, la metodología que emplea Naciones Unidades es mejorable, pero cuando el río suena.. (y van tres años sonando parecido).

LA MARGINACIÓN DE LA E-MUJER

2008-05-24T20:35:00.005+02:00

Cuando hablamos de diferencias asociadas al género de las personas debemos decir que, como afirma el profesor Cabrero "Por lo general, e independientemente del contexto en el que nos desenvolvamos, podemos decir que los hombres son más consumidores de TICs, que las mujeres". Esta situación es evidentemente más acentuada en los contextos en que existe un mayor índice de analfabetismo femenino y las condiciones de vida de la mujer son peores. Sin embargo lo cierto es que el análisis es también válido para los países "desarrollados" y no parece evolucionar considerablemente.

En el año 2001, Manuel Castells nos hablaba de que, según un estudio del úpiter Communications del mismo año en el que se analizaba el desarrollo de Internet en países altamente desarrollados (4), se "observó que por primera vez a finales de mayo de este año el número de mujeres usuarias de la red era superior al de hombres", sin embargo en un estudio realizado por la misma empresa en marzo de 2002, y cuya gráfica más llamativa ofrecemos a continuación (fuente: http://www.aui.es/estadi/internacional/internacional.htm [15-09-04]), las diferencias entre hombre y mujeres en lo que se refiere a su utilización de Internet eran bastante considerables:

¿LA MARGINACIÓN DEL IDIOMA ESPAÑOL EN LA RED?

2008-05-18T17:49:00.006+02:00

Ojo!!!!! ¿Atención estamos marginados los hispanohablantes? Solo representamos el 8% de los textos que circulan por la Red. El Inglés nos COME!!! Aunque el espacio de Internet suponga un acercamiento en condiciones "de igualdad" al otro diferente, una de las distancias psicológicas más importantes que nos imponen las nuevas tecnologías es la que se refiere al idioma. Actualmente la distribución del uso de las lenguas en Internet expresada en la gráfica siguiente (fuente: http://www.aui.es/estadi/internacional/internacional.htm [15-09-04]) nos muestra cómo el predominio absoluto del inglés entre los usuarios de la red, lo cual supone que debemos proveernos una nueva capacitación idiomática para "asegurarnos" la posibilidad comunicativa con una gran parte del mundo conectado: nada más y nada menos que a un 40,2% de su población.

¿Dominio Neocolonial en el Ciberespacio?

2008-05-10T10:24:00.002+02:00

Los datos del uso de Internet ponen en evidencia los peligros que entraña y de los cuales todavía no existe una conciencia social plena. Actualmente se están implantando nuevas formas de dominio neocolonial en el Ciberespacio derivado de la hegemonía cultural que ejercen los Estados Unidos en la red. En 1999 el 93% de las páginas web estaban en inglés, el 83% de todas las páginas web eran comerciales, es decir orientadas a la compra-venta de productos, y el 55% ofertaban productos elaborados en los Estados Unidos. Asistimos a un dominio informacional ejercido por la primera potencia económica y militar del mundo que en el contexto de la Globalización puede ser ejercido sin barreras ni controles de los gobiernos nacionales. Con Internet se abre un nuevo mundo de relaciones de dependencia todavía muy difícil de evaluar en sus consecuencias. Otro hecho importante es la profunda fractura social y territorial que genera el acceso a la información a través de Internet. La llamada "brecha digital" se traduce en la multiplicación de comunidades y territorios perdedores o desenganchados que quedan al margen del desarrollo económico y social. Son lugares apagados en el Ciberespacio incapacitados para comunicarse o establecer redes con otros lugares. Los datos a nivel mundial son elocuentes al respecto, los países de la OCDE que son los de mayor desarrollo en el mundo, cuentan con el 91% de todos los usuarios de Internet, el 71% del comercio mundial de bienes y servicios y tan solo tiene el 19% de la población mundial. Africa, el continente olvidado, con el 23% de la población mundial tiene menos del 1% de los usuarios de Internet (Zook 1999, Lawrence y Giles 1999 y OCDE 1999).

INFOEXCLUSIÓN E INTERNET DE LAS CULTURAS

2008-05-04T18:55:00.004+02:00

Sin embargo, no está al alcance de todos visitar un museo virtual en tres dimensiones, conocer los últimos informes de la UNESCO sobre proyectos culturales, acceder a la comunicación e interacción obviando los obstáculos geográficos, o bien, disfrutar de videoconferencias, prácticas de e-learnning, comercio electrónico, etc. En la actualidad el 20 % de población mundial más rica acapara el 93 % de los accesos a Internet. Contrariamente, el 20 % más pobre apenas tiene el 0,2 % de las líneas de conexión. Dentro de cada país existen enormes diferencias de acceso a la información digital, en función de las diferencias por renta, edad, sexo, idioma o formación (Kellerman, 2000). Los problemas de acceso se relacionan, principalmente, con los costes de los equipamientos informáticos, al nivel de renta y a los costes de las telecomunicaciones. Uno de los argumentos habituales que intentan explicar la ventaja de la sociedad norteamericana sobre la europea en la era de la información digital, es la existencia de una tarifa plana muy baja en las llamadas locales, lo que provoca que el coste de conexión a Internet sea casi inexistente. Investigadores como Grimes (2000) o Richardson e Gillespie (2000) creen que los espacios rurales están marginados en la Sociedad de la Información debido a la falta de infraestructuras y formación en telecomunicaciones, creando una desigualdad manifiesta de oportunidades con los espacios urbanos. Podemos hablar por tanto de espacios y comunidades enganchados y desenganchados en la Sociedad de la Información.

En este contexto, debemos reflexionar sobre el hecho de que las TIC en los espacios rurales enganchados, es decir con la tecnología accesible, permiten revalorizar y difundir las culturas locales y las identidades comunitarias (Crang, 1999). La música, las tradiciones, los estilos de vida y la cultura popular en general pueden convertirse en productos digitales ofertados en el mercado global a través del comercio electrónico en Internet. Además, la difusión masiva de la cultura local permite y contribuye enormemente a reforzar la identidad cultural y a frenar la emigración tradicional en territorios periféricos o de naturaleza rural que conocen la informarginación. La difusión de la cultura local a través de Internet puede contribuir a aumentar la calidad de vida de las comunidades locales y regionales apartadas de las grandes urbes y de los espacios más desarrollados y urbanizados del planeta.

UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

2008-04-07T18:14:00.000+02:00

Es preciso enseñar a utilizar las TIC como herramientas de relación social eficiente. Hoy en día podemos participar en colectivos-comunidades reales y virtuales a la vez, y de esta manera podemos ampliar nuestros vínculos y relaciones sociales. Entiendo que al igual que sucedió con otras tecnologías en épocas pasadas la sociedad debe aprender a manejarlas. Creo que la sociedad de la información y la III Revolución Tecnológica permiten la universalización del conocimiento, en igual medida o incluso más, que la aparición de la imprenta. Pensemos que en el siglo XV la imprenta permitió la universalización social en el acceso al conocimiento escrito, antes estaba confinado en los monasterios y en la Iglesia como institución. El origen de la universidad está precisamente en estas instituciones religiosas que se ocuparon de cuidar el conocimiento heredado de culturas prominentes como Grecia, Roma o el mundo árabe. La universidad actual está en proceso de cambio y transformación pero no cabe duda de que le corresponde un papel de nicho de conocimiento y vanguardia de la investigación. Acaso no son las universidades las instituciones más avanzadas en la gestión, producción, de información y conocimiento avanzado. Pensemos que las universidades son los altos hornos de la III Revolución Tecnológica (Castells, 2005). Ahora bien, estoy de acuerdo con la afirmación de que la competencia ahora y en el futuro será muy grande porque surgirán ofertas amplias y variadas de instituciones de formación e investigación que captarán recursos. Hoy en día corresponde a las universidades públicas asegurar el acceso social universal al conocimiento superior, evitando las desigualdades y marginaciones. Otra cosa distinta es entender la universidad como un negocio privado, que entiendo que lícito, no debe ser penalizado pero si controlado para precisamente evitar el elitismo exacerbado. Creo que la sociedad del conocimiento debe innovar en sistemas de evaluación de calidad.